Planos de aula de Artes (4º e 5º ano)

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

• Conhecer o conceito e significado das mandalas.
• Apreciar produções de mandalas em diversas culturas e sociedades.
• Trabalhar conceitos geométricos e artísticos como: linha, ponto, forma, cores.
• Estimular a autonomia, criação e expressividade de cada aluno e aluna.

• Apresentação em power point
• Computador
• Projetor
• Pratos de papel (sugestão: tamanho 12)
• Lápis, régua, canetinha, tintas ou outros materiais artísticos.

Explicar o conceito de mandala, o significado da palavra e sua simbologia.

Exibir diferentes produções de mandalas em diversas culturas: indígena, indiana, tibetana, africana. Exibir também mandalas na arte contemporânea - Beatriz Milhazes, Robert Smithson (obra "Espiral") são exemplos de artistas que utilizam mandalas.

Explicar conceitos básicos geométricos como: ponto, linha, forma, simetria, cor, espaço.

Provocar os alunos e alunas a reconhecerem mandalas na natureza (flores, plantas, olho, sol, etc).

Estimular a criação de mandalas usando como suporte pratos de papel (alguns já têm marcações circulares que facilitam os desenhos).

Pintar as mandalas com tintas.

Levar os alunos para o ambiente externo da sala de aula para montar uma exposição de seus trabalhos em lugar previamente combinado.

Artigos do Toda Matéria:

Mandala

Retas

Formas geométricas

Processos de criação, crítica e expressão.

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

• Conhecer obras de arte antigas e contemporâneas que se utilizam da técnica de colagem.
• Trabalhar momentos da história da arte.
• Realizar leituras de imagens e mostrar as possibilidades de criação de narrativas surpreendentes e interessantes com a montagem de imagens distintas.
• Estimular a criação de colagens.

• Apresentação em power point
• Computador
• Projetor
• Papel sulfite
• Revistas e jornais antigos, papéis coloridos
• Tesoura, cola e outros materiais artísticos.

Apresentar informações sobre o que é a colagem, como a técnica é feita, a história da colagem e como ela foi utilizada no passado pelos cubistas e surrealistas.

Apresentar trabalhos instigantes de colagem (exemplos de artistas: Grete Stern, Teresa Raffray, Sato, Carolina Krieger) e fazer leituras de imagens.

Explicar a importância da escolha das imagens e da maneira de montagem a fim de comunicar algo.

Estimular os alunos e alunas a criarem suas próprias colagens.

Artigo do Toda Matéria:

Cubismo

Processos de criação, crítica e expressão.

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

• Entender a origem das histórias em quadrinhos.
• Apreciar histórias em quadrinhos de cartunistas diversos.
• Entender quais são os elementos das histórias em quadrinhos.
• Estimular a criação de histórias, trabalhando assim a narrativa, o desenho e a linguagem do HQ.

• Apresentação na lousa (se for possível, apresentar em power point com projetor).
• Gibis e/ou recortes de cartoons (tirinhas) de jornal.
• Papel sulfite, régua.
• Lápis, lápis de cor, canetinha e outros materiais artísticos

Comece falando sobre as origens da HQ.

Apresente informações sobre as HQ s no mundo e no Brasil. Mostre exemplos de cartunistas famosos e coloque em pauta reflexões sobre as narrativas exibidas (exemplos de cartunistas: Ziraldo, Laerte, Quino).

Introdução aos elementos das histórias em quadrinhos: balões de fala, texto descritivo, quadrinhos e painéis, onomatopeias, recursos gráficos, etc.

Análise de uma história em quadrinhos: estimule a analisarem uma história em quadrinho, verificando o enredo, os personagens, a narrativa, a motivação, o desfecho.

Criação de personagens: primeiro peça para criarem os personagens que gostariam que estivessem em suas histórias pensando em aparência, personalidade e outras características.

Criação de roteiro: nesse momento deve ser criada a narrativa. Pode ser feito em formato de redação ou tópicos.

Desenho e diagramação: criação da HQ propriamente, com os desenhos, balões e textos.

Compartilhamento: depois de prontas, as HQs podem ser compartilhadas entre os colegas.

Artigo do Toda Matéria:

História em quadrinhos

Ziraldo: biografia, obras e personagens