Questões de História — 1º ano EM

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1º ano EM : História

Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, líder exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século X X (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.


Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na

manipulação da vontade popular.

promoção da mobilização política.

insubordinação das tropas militares.

implantação de governos autoritários.

valorização dos socialmente desfavorecidos.

1º ano EM : História

Sou filho natural de uma negra, africana livre, da Costa da Mina (Nagô de Nação), de nome Luiza Mahin, pagã, que sempre recusou o batismo e a doutrina cristã. Minha mãe era baixa de estatura, magra, bonita, a cor era de um preto retinto e sem lustro, tinha os dentes alvíssimos como a neve, era muito altiva, geniosa, insofrida. Dava-se ao comércio — era quitandeira, muito laboriosa e, mais de uma vez, na Bahia, foi presa como suspeita de envolver-se em planos de insurreição de escravos, que não tiveram efeito.

AZEVEDO, E. “Lá vai verso!”: Luiz Gama e as primeiras trovas burlescas de Getulino. In: CHALHOUB, S.; PEREIRA, L. A. M. A história contada: capítulos de história social da literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998 (adaptado).


Nesse trecho de suas memórias, Luiz Gama ressalta a importância dos(as)

laços de solidariedade familiar.

estratégias de resistência cultural.

mecanismos de hierarquização tribal.

instrumentos de dominação religiosa.

limites da concessão de alforria.

1º ano EM : História


Elaborada em 1969, a releitura contida na Figura 2 revela aspectos de uma trajetória e obra dedicadas à

valorização de uma representação tradicional da mulher.

descaracterização de referências do folclore nordestino.

fusão de elementos brasileiros à moda da Europa.

massificação do consumo de uma arte local.

criação de uma estética de resistência.

1º ano EM : História

As primeiras ações acerca do patrimônio histórico no Brasil datam da década de 1930, com a criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN), em 1937. Nesse período, o conceito que norteou a política de patrimônio limitou-se aos monumentos arquitetônicos relacionados ao passado brasileiro e vinculava-se aos ideais modernistas de conhecer, compreender e recriar o Brasil por meio da valorização da tradição.

SANTOS, G. Poder e patrimônio histórico: possibilidades de diálogo entre educação histórica e educação patrimonial no ensino médio. EntreVer, n. 2, jan.-jun. 2012.


Considerando o contexto mencionado, a criação dessa política patrimonial objetivou a

consolidação da historiografia oficial.

definição do mercado cultural.

afirmação da identidade nacional.

divulgação de sítios arqueológicos.

universalização de saberes museológicos.

1º ano EM : História

Os direitos civis, surgidos na luta contra o Absolutismo real, ao se inscreverem nas primeiras constituições modernas, aparecem como se fossem conquistas definitivas de toda a humanidade. Por isso, ainda hoje invocamos esses velhos “direitos naturais” nas batalhas contra os regimes autoritários que subsistem.

QUIRINO, C. G.; MONTES, M. L. Constituições. São Paulo: Ática, 1992 (adaptado).


O conjunto de direitos ao qual o texto se refere inclui

voto secreto e candidatura em eleições.

moradia digna e vagas em universidade.

previdência social e saúde de qualidade.

igualdade jurídica e liberdade de expressão.

filiação partidária e participação em sindicatos.

1º ano EM : História

Em 1914, o preço da borracha despencou no mercado internacional; dois anos depois, 200 firmas foram à falência em Manaus. E assim acabou o sonho de quem acendia charutos com notas de 1 000 réis. A cidade entrou em colapso.

National Geographic, n. 143, fev. 2012 (adaptado).


O súbito declínio da atividade econômica mencionada foi provocado pelo(a)

carência de meios de transporte que permitissem uma rápida integração entre as áreas produtoras e consumidoras.
produção nas plantações de seringueiras do sudeste asiático, que ocasionou um excesso da produção mundial.
chamado encilhamento, que resultou na desvalorização da moeda brasileira após forte especulação na Bolsa de Valores.
fim da migração de nordestinos para a Amazônia, que gerou uma enorme carência de mão de obra na região.
início da Primeira Guerra Mundial, que paralisou o comércio internacional e provocou o declínio da economia brasileira.
1º ano EM : História


A imagem retrata uma prática cultural brasileira cuja raiz histórica está associada à

liberdade religiosa.

migração forçada.

devoção ecumênica.

atividade missionária.

mobilização política.

1º ano EM : História


Inspirada em fantasias de Carnaval, a arte apresentada se opunha à concepção de patrimônio vigente nas décadas de 1960 e 1970 na medida em que

se apropriava das expressões da cultura popular para produzir uma arte efêmera destinada ao protesto.
resgatava símbolos ameríndios e africanos para se adaptara exposições em espaços públicos.
absorvia elementos gráficos da propaganda para criar objetos comercializáveis pelas galerias.
valorizava elementos da arte popular para construir representações da identidade brasileira.
incorporava elementos da cultura de massa para atenderás exigências dos museus.
1º ano EM : História


A imagem faz referência a uma intensa mobilização popular e pode ser traduzida como

a campanha popular que confrontava a legitimidade das eleições indiretas no país.
a manifestação de milhares de pessoas em prol da realização de eleições para o Senado.
as passeatas realizadas em prol do fim da Ditadura Militar no Brasil e na Argentina.
os comícios e manifestações populares pela abertura política de forma lenta e segura.
o movimento que exigia o direito à igualdade de voto para homens e mulheres.
1º ano EM : História

A eugenia, tal como originalmente concebida, era a aplicação de “boas práticas de melhoramento” ao aprimoramento da espécie humana. Francis Galton foi o primeiro a sugerir com destaque o valor da reprodução humana controlada, considerando-a produtora do aperfeiçoamento da espécie.

ROSE, M. O espectro de Darwin. Rio de Janeiro: Zahar, 2000 (adaptado).


Um resultado da aplicação dessa teoria, disseminada a partir da segunda metade do século XIX, foi o(a)

aprovação de medidas de inclusão social.

adoção de crianças com diferentes características físicas.

estabelecimento de legislação que combatia as divisões sociais.

prisão e esterilização de pessoas com características consideradas inferiores.
desenvolvimento de próteses que possibilitavam a reabilitação de pessoas deficientes.

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