Questões por Ano Escolar e Matéria

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6º ano : Matemática - Números naturais e sistemas de numeração

(Enem 2012) O sistema de numeração romana, hoje em desuso, já foi o principal sistema de numeração da Europa. Nos dias atuais, a numeração romana é usada no nosso cotidiano essencialmente para designar os séculos, mas já foi necessário fazer contas e escrever números bastante grandes nesse sistema de numeração. Para isto, os romanos colocavam um traço sobre o número para representar que esse número deveria ser multiplicado por 1 000. Por exemplo, o número reto X em moldura superior representa o número 10 × 1 000, ou seja, 10 000. De acordo com essas informações, os números MCCV em moldura superior e XLIII em moldura superior são, respectivamente, iguais a

1 205 000 e 43 000.

1 205 000 e 63 000

1 205 000 e 493 000

1 250 000 e 43 000

1 250 000 e 63 000

9º ano : História - Da Era Vargas ao golpe de 1964

Leia o trecho abaixo, que diz respeito ao Integralismo no Brasil.

"Utilizado extensivamente pelos integralistas, o uniforme tornou-se um símbolo do movimento, que passou a ter seus membros denominados de "camisas-verdes" numa clara alusão à cor da camisa integralista. Composto de camisa verde com um sigma fixado no braço esquerdo (...), o uniforme fazia com que todos os integralistas se apresentassem publicamente de forma idêntica, sem quaisquer marcas da pessoalidade. (...)

O uniforme é a camisa de força: ele prende, disciplina, regra, torna tudo igual. Há um medo da diversidade, a diferença espanta, ela não é bem vista. Não há como ser de outro modo: num cálculo onde tudo se soma, onde tudo deve se fazer um, não há espaço para singularidade do indivíduo".

(AMADO, Thiago da Costa. A Nação Despertou? O Integralismo e sua Cenografia (1932-1937). Campinas - SP: IFCH, setor de publicações, 2014. p. 82-83)

Sobre a AIB (Ação Integralista Brasileira) e o uso do uniforme entre seus membros, é correto afirmar que:

a) A opção de um uniforme idêntico para todos revela a simpatia dos integralistas pelo comunismo e pela liberdade de expressão.

b) O integralismo inspirava-se nas ideias fascistas em crescimento na Europa, e seu uniforme se transformou em um dos principais símbolos do movimento.

c) O uso do uniforme era opcional para os integralistas, e isso refletia a postura de respeito à diversidade e à pluralidade de opiniões dentro da AIB.

d) Os integralistas adotaram uniformes para se destacarem da sociedade e expressarem suas crenças políticas, especialmente o apoio à luta dos EUA contra o comunismo na Guerra Fria.

9º ano : História - Ditaduras militares na América Latina

Sobre o processo de Abertura Política, ocorrido a partir de 1975, é incorreto afirmar que:

A) Foi um processo controlado pelos militares, de forma “lenta, gradual e segura”.

B) Não enfrentou resistência entre os militares.

C) Liberou a criação de novos partidos políticos.

D) Iniciou-se durante o governo do General Ernesto Geisel.

9º ano : História - Da Era Vargas ao golpe de 1964

Entre os eventos que antecederam o golpe de 1964, destaca-se a Marcha da Família com Deus pela Liberdade. Sobre essa passeata, é correto afirmar que:

a) Convocada pelos próprios militares, a Marcha tinha como objetivo principal a defesa das Reformas de Base propostas pelo governo.

b) Foi uma demonstração de apoio de parte da sociedade ao governo de Jango, que, em 1964, tomava ações concretas para garantir o apoio de setores conservadores e religiosos.

c) A Marcha defendia temas exclusivamente religiosos discutidos na época, como o ensino religioso nas escolas e a isenção de impostos às igrejas cristãs.

d) Ela demonstrou o apoio de parte expressiva da população ao golpismo e à oposição ao governo de João Goulart.

5º ano : Matemática - Geometria

Um poliedro convexo possui 12 faces, sendo 8 faces triangulares e 4 faces hexagonais. Determine o número de vértices desse poliedro.

a) 14

b) 16

c) 18

d) 20

e) 22

9º ano : História - Da Segunda Guerra Mundial à Guerra Fria

"De qualquer modo, em fins da década de 1950 já ficara claro para os velhos impérios sobreviventes que o colonialismo formal tinha de ser liquidado. Só Portugal continuou resistindo à sua dissolução, pois sua economia metropolitana atrasada, politicamente isolada e marginalizada não tinha meios para sustentar o neocolonialismo. (...) Contudo, Paris, Londres e Bruxelas (Congo Belga) decidiram que a concessão de independência com a manutenção da dependência econômica e cultural era preferível a longas lutas que provavelmente terminaram em independência sob governos esquerdistas."

(HOBSBAWM, Eric J. A era dos Extremos: o breve século XX - 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 214-219.)

A análise de Hobsbawm sobre o processo de descolonização evidencia que as principais potências coloniais europeias:

a) adotaram estratégias de concessão formal de independência para preservar vínculos de dominação econômica e evitar a ascensão de regimes anti-imperialistas.

b) abandonaram completamente suas antigas colônias devido à pressão militar dos movimentos de libertação nacional e à falta de recursos para manter o controle.

c) implementaram o neocolonialismo apenas nas regiões onde havia resistência armada, concedendo autonomia plena às colônias pacíficas.

d) mantiveram o domínio colonial direto em todos os territórios, recorrendo ao apoio militar dos Estados Unidos durante a Guerra Fria.

e) promoveram a independência política de forma desinteressada, reconhecendo o direito à autodeterminação dos povos colonizados.

9º ano : História - O Brasil e o mundo contemporâneo

"Contudo, no Brasil a democracia convive perversamente com a injustiça social. Sexta potência mundial, quando se medem índices econômicos, o país ainda apresenta números de desigualdade e de gap social dos mais elevados na América Latina, aferidos nos dados da educação, do trabalho e da mortalidade. Além do mais, persiste um déficit republicano na raiz de nossa comunidade política. Práticas patrimoniais e clientelistas resistem no interior do sistema político e nas instituições públicas…"

(SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. 2ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 502)

O texto destaca contradições estruturais da sociedade brasileira contemporânea, evidenciando a coexistência entre crescimento econômico e graves problemas sociais e políticos. Qual das alternativas apresenta, respectivamente, um dos desafios citados pelas autoras e uma solução possível para enfrentá-lo?

a) A concentração de renda nas mãos de poucos grupos econômicos e a implementação de políticas de privatização dos serviços públicos.

b) O excesso de regulamentação estatal sobre a economia e a adoção de reformas que ampliem a intervenção do Estado no setor primário da economia.

c) Os elevados índices de desigualdade em educação e renda e a ampliação de políticas redistributivas e de acesso a direitos básicos.

d) A baixa produtividade do setor industrial brasileiro e a abertura comercial irrestrita aos produtos importados.

e) O reduzido índice de desemprego estrutural e a eliminação das políticas de proteção ao trabalhador nacional.

5º ano : Matemática - Frações

Pedro caminhou de casa até a escola. A distância total é representada na reta numérica de 0 a 1. Ele já caminhou até o ponto marcado com X:

Frações na reta numérica

Sabendo que a reta tem 5 divisões iguais, que fração do caminho Pedro já percorreu?

a) 2/5

b) 3/5

c) 1/2

d) 4/5

e) 3/4

6º ano : Matemática - Números naturais e sistemas de numeração

Qual é o numeral romano que representa 9?

IX
VIIII
XI
IV
5º ano : Matemática - Sistema decimal de numeração

Por que não podemos usar o 0 na posição de maior ordem ao formar um número de cinco algarismos com os dígitos 7, 9, 0, 5 e 3?

Porque o uso de 0 na posição mais significativa transformaria o número em um número de quatro algarismos
Porque 0 não é permitido neste exercício por regra arbitrária
Porque 0 deve sempre ficar na unidade
Porque 0 é um algarismo par e não pode ficar à esquerda

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