Questões por Ano Escolar e Matéria

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8º ano : História - Iluminismo e Revolução Industrial

(ENEM) “Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem. Pois bem: foi no século XVIII — em 1789, precisamente — que uma Assembleia Constituinte produziu e proclamou em Paris a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Essa Declaração se impôs como necessária para um grupo de revolucionários, por ter sido preparada por uma mudança no plano das ideias e das mentalidades: o Iluminismo.” FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981 (adaptado).

Correlacionando temporalidades históricas, o texto apresenta uma concepção de pensamento que tem como uma de suas bases a:

a) modernização da educação escolar.

b) atualização da disciplina moral cristã.

c) divulgação de costumes aristocráticos.

d) socialização do conhecimento científico.

e) universalização do princípio da igualdade civil.

6º ano : História - Roma antiga

(UFPB) Leia o texto abaixo:

Na República Romana, o Estado foi organizado por um conjunto de instituições: Senado, magistraturas e Assembléias do povo ou Comícios. O Senado supervisionava as finanças públicas e a administração das províncias, conduzia a política externa, zelava pelas tradições e a religião. Os Cônsules eram os principais magistrados, comandavam o Exército, dirigiam o Estado, convocavam o Senado e presidiam os cultos públicos. Os Comícios eram organizados por: tribos (assembléia tributa, que nomeava questores e edis); classes, de acordo com a fortuna (assembléia centuriata, que elegia os cônsules e votava as leis); clãs (assembléia curiata, que decidia sobre matérias religiosas).

Com base no texto e nos conhecimentos históricos relativos à República Romana, é correto afirmar:

a) A distribuição do poder entre as várias instituições republicanas objetivava impedir a sua concentração em uma só pessoa.

b) A res publica (coisa pública), em seus primórdios, não discriminava os habitantes de Roma, todos, indistintamente, partícipes do poder com os mesmos direitos.

c) O povo, o conjunto de cidadãos romanos sem direito político algum, era mero espectador das disputas entre os Cônsules e o Senado.

d) O poder dos Cônsules era limitado às questões militares, sem influência alguma sobre os negócios públicos.

e) O Exército, na República Romana, não tinha papel político ativo, exceto como defensor da participação do povo, devido à origem popular dos seus generais.

7º ano : História - Colonização do Brasil e modernidade: para além dos europeus

“Toda a habitação de negros fugidos, que passem de cinco, em parte despovoada, ainda que não tenham ranchos levantados e nem se achem pilões nele”

O trecho acima se refere a:

a) Quilombos.

b) Senzalas.

c) Casas-grande.

d) Espaços de comércio de escravizados.

e) Nenhuma das anteriores.

7º ano : História - América portuguesa: conquista e tensões

São características do Mercantilismo praticado pelos portugueses, exceto:

A) O comércio de produtos do Oriente, obtidos através das novas rotas marítimas descobertas pelos portugueses.

B) O regime de parceria com os holandeses na produção de açúcar na Capitania de Pernambuco.

C) A produção de açúcar em suas colônias, destinada ao mercado internacional.

D) A utilização de mão de obra escravizada nas colônias.

7º ano : História - A expansão marítima europeia

Assinale a alternativa que apresenta tecnologias e instrumentos de navegação desenvolvidos ou aperfeiçoados na época das Grandes Navegações:

a) Bote, âncora e ampulheta.

b) Bússola, astrolábio e caravela.

c) Barco a vapor, sonar, radar.

d) Termômetro, barômetro e higrômetro.

6º ano : História - A Europa feudal

São características do período da Baixa Idade Média:

A) A descentralização política e o fortalecimento dos senhores feudais.

B) A quase ausência de atividade comercial, com predomínio da produção rural.

C) A crise do feudalismo, o crescimento populacional e o renascimento comercial e urbano na Europa.

D) A baixa produtividade agrícola causada pela falta de inovação nas técnicas de cultivo.

7º ano : História - Renascimento, Reforma e Contrarreforma

Martinho Lutero (1483-1546), teólogo precursor da Reforma Protestante, criticava certas práticas da Igreja Católica, como a venda de indulgências. Esta prática consistia:

A) No ofertório realizado durante a missa.

B) Na absolvição dos pecados em troca de dinheiro dado à Igreja.

C) No pagamento obrigatório de dízimo pelos fiéis.

D) Na permissão de entrada nos templos religiosos mediante pagamento.

8º ano : História - Iluminismo e Revolução Industrial

Entre os principais expoentes da filosofia liberal está John Locke (1632-1704). Assinale a alternativa correta sobre seu pensamento e princípios.

a) Para John Locke, o homem seria o lobo do homem, isto é, o egoísmo inato representaria uma ameaça aos seus pares. Assim, seria necessária a plena submissão à autoridade pública, que garantiria os direitos naturais.

b) Defensor do modelo monárquico e do direito divino dos reis, Locke destacava a importância do rei na organização do Estado Moderno, pois apenas a autoridade real seria capaz de ordenar a sociedade.

c) Em seu pensamento, Locke defendia as liberdades individuais, a propriedade privada e a organização política baseada no consentimento. Isso significa que o poder político deriva da concordância dos súditos com o governante, e não de aspectos religiosos.

d) John Locke ficou conhecido pela frase “os fins justificam os meios”, que significa que o governante pode tomar ações imorais para garantir a manutenção do poder e o interesse coletivo.

6º ano : História - Trocas e conflitos no Mediterrâneo

Leia o trecho abaixo, escrito pelo cavaleiro francês Godofredo de Villehardouin, sobre a Quarta Cruzada:

“Nós preparamos os navios para abrigar 4500 cavaleiros e 2000 homens em pé. E para todo esse contingente de pessoas e de animais, nós fornecemos provisões para 9 meses. Em troca, vocês darão quatro marcos por cavalo e 2 por homem. Por esse acordo estabelecido, com validade de um ano, contando a partir da saída de Veneza, a serviço de Deus e do Cristianismo,(...) vocês me devem 85.000 marcos de prata. Ainda adicionaremos 50 galeras armadas de tal sorte que de todas as conquistas que nós efetuarmos em terra e no mar, o que dela conseguirmos será dividido por dois, metade para vocês, metade para nós…”

(VILLEHARDOUIN, Godofredo de. A Conquista de Constantinopla. Paris: Garnier Flammarion, 1969).

O episódio narrado pelo cavaleiro revela interesses de ordem:

a) humanitários e militares.

b) mercantilistas e ligados à Igreja.

c) econômicos e religiosos.

d) financeiros e sociais.

6º ano : História - Roma antiga

Para tentar solucionar a crise vivida no Império a partir do século III d.C., os imperadores romanos tomaram importantes medidas administrativas. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma dessas medidas:

a) A formação de um triunvirato entre César, Pompeu e Crasso, influentes líderes políticos e militares. Essa medida buscava organizar o Império e pacificar a plebe.

b) A divisão do Império em Império Romano do Oriente, com capital em Constantinopla, e Império Romano do Ocidente, com capital em Roma.

c) A adoção do cristianismo como religião oficial do Império no Édito de Tessalônica (380 d.C).

d) A conversão de Constantino ao cristianismo, que buscava fortalecer sua legitimidade entre os seguidores dessa religião.

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