Questões de História — 8º ano

a) O Estado seria mais um dos agentes econômicos e deveria se unir ao mercado a fim de criar um ambiente propício ao crescimento social.

b) Caberia ao Estado fixar preços, regular a produção e plantio, intervir na distribuição de alimentos, porém deixar as atividades industriais ao mercado.

c) O Estado, na figura do Poder Judiciário, seria o mediador entre os interesses do mercado e da população.

d) A função primordial do Estado consistiria em cuidar do funcionamento do mercado, porém sem se intrometer através de regulamentações excessivas.

a) O desenho desaprova o modo de vestir dos servos que era ridicularizado pelo clero e a nobreza.

b) A imagem retrata a sociedade francesa do Antigo Regime - clero, nobreza e Terceiro Estado - quando somente estes últimos pagavam impostos.

c) Percebe-se a crítica à injustiça social que vigorava na sociedade francesa, pois o somente os nobres eram taxados.

d) Trata-se de um símbolo da igualdade social que havia na França.

a) Ilhéus e Bahia.

b) Pernambuco e São Vicente.

c) Santo Amaro e Bahia.

d) Pernambuco e Bahia.

e) Ilhéus e Porto Seguro.

a) a nobreza portuguesa, ao contrário da espanhola, não teve perspicácia com relação às riquezas da América.

b) a Coroa portuguesa concedia à burguesia, e não à nobreza, os principais favores e privilégios.

c) no sistema criado para dar início ao povoamento do Brasil, não havia nenhum resquício de feudalismo.

d) na América portuguesa, ao contrário do que ocorreu na África e na Ásia, a Coroa foi mais democrática.

e) as possibilidades de bons negócios aqui eram menores do que em Portugal e em outros domínios da Coroa.

a) Revolta dos Malês.

b) Balaiada.

c) Sabinada.

d) Guerra do Paraguai.

e) Cabanagem.

a) A divisão da África resultou na união de populações historicamente rivais na África, mas, na Europa, trouxe benefícios econômicos e permitiu a construção duradoura da paz.

b) Amenizou as tensões na Europa, pois a partilha do continente africano garantiu maiores porções territoriais para a Alemanha e para a Itália.

c) Trouxe progresso ao continente africano e asiático, tendo em vista que o contato com as potências europeias favoreceu o crescimento econômico e o enriquecimento da população local.

d) As disputas pelos territórios coloniais acentuou a rivalidade entre as potências europeias. O clima de hostilidade e competição contribuiu para o início da Primeira Guerra Mundial, em 1914.

a) Tupac Amaru II liderou uma revolta contra as autoridades espanholas no Peru e resgatou o nome de uma importante liderança Inca: Tupac Amaru I. A presença de sua imagem na moeda revela a importância de sua memória para o nacionalismo peruano, mesmo que a revolta tenha sido derrotada.

b) A imagem de Tupac Amaru na moeda é um resultado natural de seu triunfo contra as autoridades espanholas na Peru e na Bolívia. Afinal, trata-se de um único exemplo em que os indígenas lideraram o movimento de independência com sucesso, diferente dos casos mexicanos e argentinos, por exemplo.

c) A imagem de Tupac Amaru II é celebrada até os dias atuais no Peru, tendo em vista sua presença na moeda. Sua revolta, ainda que fracassada, buscou estabelecer um movimento pan-americanista, isto é, de união de todas as colônias da América em uma única nação.

d) Tupac Amaru II é o exemplo tradicional do criollo, membro da elite local nascida na América. Os interesses de seu movimento envolviam a abolição da escravidão, a adoção de uma república no Peru e o rompimento com os laços no Peru. Contudo, seu movimento não teve grande adesão popular, atingindo apenas um sucesso relativo.

a) A criação do Parlamento na Inglaterra.

b) A consolidação do absolutismo, com a ascensão da dinastia Tudor.

c) A fundação da Igreja Anglicana e a ruptura com o catolicismo.

d) A limitação do poder do rei em benefício do Parlamento.

a) à possibilidade de obtenção de ganhos com baixo investimento inicial e métodos de extração acessíveis, estimulando inclusive aventureiros sem experiência prévia.

b) à concentração do controle das lavras por companhias comerciais portuguesas, que ofereciam emprego regular a colonos recém-chegados.

c) à utilização de técnicas subterrâneas altamente especializadas, que demandavam grande número de engenheiros formados em Portugal.

d) ao predomínio do trabalho assalariado livre, que reduziu a dependência da mão de obra escravizada na economia colonial.

e) à necessidade de instalação de engenhos de beneficiamento, semelhantes aos da produção açucareira, o que impulsionou o capital investido na região.

a) O governo imperial brasileiro buscava expandir seu território na região do Prata através de alianças militares com Buenos Aires.

b) Embora interessadas na sorte da República Rio-Grandense, as potências platinas eram especialmente próximas do governo imperial brasileiro, o que impedia um posicionamento claro de seus líderes quanto ao conflito.

c) Uma eventual independência rio-grandense alteraria o equilíbrio de poder na região, fragilizando tanto o Império brasileiro quanto os interesses de Rosas em Buenos Aires.

d) Desde a Guerra da Cisplatina, o Uruguai dependia do apoio militar brasileiro e paraguaio para manter sua independência frente à ameaça argentina.

e) A unificação política da região platina sob domínio de Buenos Aires era o objetivo central dos líderes farroupilhas.