Plano de Aula de Geografia (7° Ano) - Povos e Comunidades Tradicionais

Vinícius Marques

Professor de Geografia

Confira o plano de aula de geografia para o 7º ano do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC - Base Nacional Comum Curricular.

O plano traz uma sugestão de abordagem e direcionamento da aula, com uma atividade de fixação ao final.

Plano de aula de Geografia (7º ano) - Povos e Comunidades Tradicionais
Tema	Conexões e escalas
Objetos de conhecimento	Características da população brasileira
Habilidade	(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
Objetivos	Compreender a territorialidade dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade. Identificar os direitos legais dessas comunidades e as formas de proteção e garantia desses direitos. Analisar a relação entre os processos históricos e as condições socioeconômicas atuais que afetam essas comunidades.
Conteúdo	Territorialidade dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade. Direitos legais dessas comunidades e formas de proteção e garantia desses direitos. Processos históricos e condições socioeconômicas atuais que afetam essas comunidades.
Duração	Aproximadamente 2 aulas de 50 minutos.
Recursos didáticos	Lousa ou quadro; Mapas de localização desses povos; Imagens exemplificativas dessas populações.
Metodologia	Aula expositiva sobre a territorialidade dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade. Análise de textos, mapas e outras representações geográficas para identificar a relação entre os processos históricos e as condições socioeconômicas atuais que afetam essas comunidades. Debate sobre a importância da proteção e garantia dos direitos dessas comunidades. Atividades em grupo para reflexão sobre a questão da territorialidade dessas comunidades.
Avaliação	Participação nas atividades propostas em aula; Avaliação contínua através das discussões e aplicação de provas/exercícios conforme a arquitetura pedagógica de cada escola;
Referências	Veja também no Toda Matéria: Formação do Povo Brasileiro Território Brasileiro Quilombos

Atividade sobre povos e comunidades tradicionais

Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deverá escolher uma comunidade para pesquisar e apresentar:

Área de ocupação no Brasil;
Contribuição para a história da formação territorial e cultural do país;
Condições socioeconômicas atuais.

Separe um grupo (ou o próprio professor) para explicar quais os direitos legais esses povos possuem, com apresentação das leis e explicação da sua importância.

Veja também:

Vinícius Marques

Formado pela UNESP - Rio Claro (2016), é professor de Geografia e Ciências Humanas. Atua na educação básica (Ensino Fundamental II e Médio) e cursos pré-vestibular desde 2012, tendo experiência em projetos sociais, escolas públicas e privadas.