Questões por Ano Escolar e Matéria

Encontramos 3722 questões gratuitas — com TM+ você tem acesso a mais 1490 questões exclusivas Desbloquear
9º ano : História - Crises, guerras e revoluções

(PUC-Campinas) Em relação às causas da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que:

a) A incapacidade dos Estados liberais em solucionar a crise econômica do século XIX colocou em xeque toda a estrutura do sistema capitalista. A instabilidade política e social das nações europeias impulsionou as disputas colonialistas e o conflito entre as potências.

b) A desigualdade de desenvolvimento das nações capitalistas europeias acentuou a rivalidade imperialista. A disputa colonial marcada por um nacionalismo agressivo e pela corrida armamentista expandiu os pontos de atrito entre as potências.

c) O sucesso da política de apaziguamento e do sistema de aliança equilibrou o sistema de forças entre as nações europeias, acirrando as lutas de conquista das colônias da África e da Ásia.

d) O expansionismo na Áustria, a invasão da Polônia pelas tropas alemãs assustaram a Inglaterra e a França, que reagiram contra a agressão declarando guerra ao inimigo.

e) O desequilíbrio entre a produção e consumo incentivou a conquista de novos mercados produtores de matérias-primas e consumidores de bens de produção reativando as rivalidades entre os países europeus e os da América do Norte.

9º ano : História - Fim da Monarquia e a Proclamação da República

(Enem) A Revolta da Vacina (1904) mostrou claramente o aspecto defensivo, desorganizado, fragmentado da ação popular. Não se negava o Estado, não se reivindicava participação nas decisões políticas; defendiam-se valores e direitos considerados acima da intervenção do Estado.

CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).

A mobilização analisada representou um alerta, na medida em que a ação popular questionava:

a) a alta de preços.

b) a política clientelista.

c) as reformas urbanas.

d) o arbítrio governamental.

e) as práticas eleitorais.

9º ano : História - Fim da Monarquia e a Proclamação da República

Considerando as consequências da chegada da Família Real Portuguesa, em 1808, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Assim que chegou ao território, D. João VI, príncipe regente, decretou a abertura dos portos às nações amigas.

b) Diversos melhoramentos foram realizados no território, em especial na cidade do Rio de Janeiro.

c) Houve a criação de importantes instituições, como o Banco do Brasil e a Real Academia Militar.

d) A vinda da corte para o Brasil significou o fim do comércio entre Portugal, suas colônias e a Inglaterra, sua maior inimiga.

e) A médio prazo, uma das maiores consequências foi a Independência do Brasil, que está diretamente relacionada com esse evento.

8º ano : História - Cultura e Sociedade no Brasil Imperial

A lei que, legalmente, encerrou a escravidão no Brasil, foi chamada:

a) Lei dos Sexagenários.

b) Lei Bill Aberdeen.

c) Lei Áurea.

d) Lei do Ventre Livre.

e) Lei Eusébio de Queirós.

8º ano : História - Imperialismo no século XIX

A charge abaixo faz uma referência ao poema “O Fardo do Homem Branco”. Sobre a charge e as justificativas ideológicas do Imperialismo, assinale a alternativa correta:

Charge em referência ao poema “O Fardo do Homem Branco”

Autor: Victor Gilliam, 1899 (Domínio Público)

a) A imagem ilustra parte das justificativas ideológicas das nações imperialistas, que deveriam realizar um esforço humanitário para auxiliar o progresso de povos considerados “atrasados” em outros continentes.

b) Como a imagem ilustra, o imperialismo resultou em progressos sólidos para as populações colonizadas. Afinal, permitiu o avanço econômico, a instalação de um sistema sólido e a justiça e a garantia dos direitos humanos.

c) A imagem ilustra as ações da França e da Alemanha no continente africano. As figuras humanas que representam esses países carregam uma bolsa com populações africanas e indígenas, levando-os até a civilização.

d) O “Fardo do Homem Branco” diz respeito ao esforço que os europeus deveriam dedicar no processo imperialista. Afinal, o principal objetivo dos europeus era catequizar os indígenas e combater o tráfico de escravos africanos.

8º ano : História - Agitações políticas e nacionalismos no século XIX

Leia o texto abaixo, acerca do processo de desenvolvimento do capitalismo:

"Foi a era em que movimentos de massa organizados da classe dos trabalhadores assalariados, característica do capitalismo industrial e por ele criada, emergiram subitamente exigindo a derrubada do capitalismo. Mas emergiram em economias altamente prósperas e em expansão e, nos países onde eram mais fortes, em um momento em que o capitalismo lhes oferecia condições ligeiramente menos miseráveis que antes."

(HOBSBAWM, Eric J. A Era dos Impérios: 1875-1914. São Paulo: Paz e Terra, 2005. p. 24)

Para o autor, o paradoxo observado reside em que:

a) O capitalismo industrial criou a massa de trabalhadores e explorou-a.

b) Os trabalhadores viviam em condições menos miseráveis nos países industrializados.

c) O surgimento do movimento de massa dos trabalhadores assalariados aconteceu na fase do capitalismo industrial, e não antes.

d) Os movimentos de trabalhadores ocorreram em países ricos e industrializados, com condições de vida ligeiramente melhores.

9º ano : História - Crises, guerras e revoluções

“Nós somos uma milícia voluntária a serviço da nação, nós seremos com o Estado e pelo Estado e seremos guardiões atentos e defensores e propagadores da tradição nacional, do sentimento nacional, da vontade nacional; (...) Nós manteremos o Estado se ele puder cair em mãos daqueles que ameaçam o país e atentam contra a vida da nação.”
(Manifesto do Partido Fascista italiano, 23 de novembro de 1921)

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o Fascismo:

a) Defendia a individualidade e a pluralidade política na Itália.

b) Convocava a população a pegar em armas em nome da Constituição.

c) Explorava a tradição nacional para promover a fraternidade e a paz.

d) Defendia a submissão do indivíduo ao Estado e aos interesses nacionais.

9º ano : História - Fim da Monarquia e a Proclamação da República

"Mais de cinquenta anos passados, Brasília confirmou sua vocação modernista, integrou o país pela interiorização, tal como anunciava o slogan de JK, e manteve as marcas de sua ambivalência: conservou impecáveis seus palácios, como queriam Kubitschek e Niemeyer, “suspensos, leves e brancos, nas noites sem fim do Planalto”; também sustentou as condições para tornar o poder na República mais asséptico, mais isolado, mais vaidoso, mais arrogante."

(SCHWARCZ, Lilia M.; STARLING, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 428.)

O texto das historiadoras apresenta uma análise sobre Brasília que evidencia uma contradição fundamental do projeto de JK. Essa contradição se manifesta no fato de que a nova capital:

a) preservou as tradições da arquitetura brasileira, mas questionou as estruturas de longa data do coronelismo.

b) promoveu a integração nacional através da interiorização, mas simultaneamente isolou o poder político das pressões populares.

c) representou o triunfo do planejamento urbano, mas fracassou em atrair investimentos para o Centro-Oeste.

d) simbolizou o progresso tecnológico brasileiro, mas através do financiamento estrangeiro.

e) consolidou o modernismo na arquitetura, mas rejeitou as influências artísticas europeias.

9º ano : História - Tensões sociais e políticas na República brasileira

Texto para as questões 2 e 3:

O "banditismo rural" no Brasil foi gestado desde a época colonial, com a divisão da terra em grandes latifúndios e a necessidade de jagunços para protegê-los. As razões e a pulsão violenta de homens como Silvino Jacques, Antônio Dó, Antônio Silvino, Lampião e Corisco se inserem nos contextos históricos da Colônia, Império e República, respectivamente com a gênese do latifúndio, sua consolidação e a força política do paroquialismo dos coronéis.

(RIBEIRO, Arnor Da Silva. Mundos de Silvino Jacques: terra, banditismo rural, poder e sociedade na Fronteira Oeste do Brasil (1929-1939). (Dissertação de Mestrado em História) São Paulo, 2011. p. 141)

Na interpretação do autor, o banditismo rural brasileiro está estruturalmente vinculado:

a) à ausência de políticas públicas de educação no campo durante o período republicano.

b) ao processo histórico de concentração fundiária e às relações de poder dele decorrentes.

c) à influência cultural dos movimentos messiânicos que marcaram o sertão nordestino.

d) ao isolamento geográfico do interior do país, que dificultava a ação das forças policiais.

e) à tradição familiar de vingança privada herdada dos colonizadores portugueses.

8º ano : História - Cultura e Sociedade no Brasil Imperial

Qual é o papel atual da escrita hieroglífica maia para o conhecimento sobre os antigos povos maias?

Continua sendo uma fonte importante de conhecimento sobre os antigos maias
Não tem mais valor histórico relevante
Serve apenas para fins turísticos e ficcionais
É usada apenas em rituais modernos sem aplicação científica

Pratique com questões que só você tem acesso.

Questões exclusivas criadas por especialistas — para você treinar com conteúdo que ninguém mais tem.

Assine o TM+ a partir de
R$ 19,99 /mês
Teste por 7 dias e cancele se não gostar
Gabarito comentado completo — explicação detalhada de cada questão
Questões Exclusivas — conteúdo disponível só no TM+
Tudo o que você desbloqueia com o TM+ — Prática ilimitada, explicações completas, tutor IA 24h, e correção ENEM — tudo sem anúncios!
Desbloquear questões exclusivas →