Relatório de aluno com TDAH (exemplos prontos para usar)

Revisão por Naiana Carvalho

Educadora e Pedagoga especialista em Psicopedagogia

O relatório de aluno com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) é um documento pedagógico que tem como objetivo registrar, de forma clara e individualizada, o desenvolvimento escolar, comportamental e social de estudantes com TDAH.

Esse tipo de relatório é fundamental para acompanhar o progresso do aluno, orientar práticas pedagógicas, favorecer a comunicação entre escola e família e apoiar adaptações necessárias no processo de ensino-aprendizagem.

Neste conteúdo você encontra:

• Estrutura de relatório recomendada
• Exemplos prontos de relatórios de alunos com TDAH
• Modelo de relatório de alunos com TDAH (editável)
• Modelo de relatório de alunos com TDAH (para imprimir e usar)

Estrutura de relatório recomendada

Para elaborar um relatório de aluno com TDAH, é importante organizar as informações de forma clara e objetiva. A estrutura ajuda a registrar observações pedagógicas relevantes, identificar desafios, destacar avanços e propor encaminhamentos, sempre respeitando as particularidades do aluno e valorizando suas potencialidades.

A seguir, são apresentadas as seções essenciais para um relatório completo:

1. Identificação do aluno
2. Descrição do diagnóstico
3. Observações pedagógicas
4. Desenvolvimento e aprendizagem / Desempenho acadêmico
5. Comportamento e interação social
6. Estratégias pedagógicas aplicadas
7. Recomendações
8. Conclusão

1. Identificação do aluno

Inclua os dados básicos:

• nome completo do(a) aluno(a);
• nome da escola;
• ano e turma;
• nome do(a) professor(a);
• período da avaliação.

2. Descrição do diagnóstico

Neste tópico, informe se o aluno possui diagnóstico formal de TDAH. Caso não haja laudo, utilize expressões como “apresenta características compatíveis com TDAH”.

Além disso, contextualize como o transtorno impacta o processo escolar e explique a importância do relatório para acompanhamento e planejamento pedagógico, destacando que ele é uma ferramenta para orientar estratégias que favoreçam o desenvolvimento do aluno.

3. Observações pedagógicas

Descreva observações feitas no cotidiano escolar, como:

atenção durante as explicações. Exemplo: Mantém o foco por cerca de 10 minutos em explicações orais, necessitando de estímulos visuais para sustentar a atenção por mais tempo;

organização dos materiais. Exemplo: Apresenta dificuldade em manter seu material organizado na carteira e na mochila, o que por vezes atrasa o início das atividades;

capacidade de iniciar e concluir atividades. Exemplo: Tem dificuldade em iniciar tarefas sem orientação, muitas vezes espera estímulos do professor ou colega para começar. Durante a execução, tende a se dispersar ou interromper o trabalho antes de terminar, precisando de lembretes e incentivo para concluir cada atividade;

necessidade de mediação constante. Exemplo: Requer supervisão contínua para manter o foco e seguir instruções, seja durante atividades individuais ou em grupo. Essa mediação inclui reforço verbal, explicações passo a passo e presença próxima do professor para garantir que consiga executar as tarefas propostas.

4. Desenvolvimento e aprendizagem / Desempenho acadêmico

Registre o desempenho do aluno nas diferentes áreas do conhecimento, destacando tanto as disciplinas de exatas quanto de humanas, sempre considerando potencialidades e dificuldades.

É importante ser descritivo, valorizando os avanços e apontando desafios, sem comparações com colegas. Use dados concretos. Em vez de dizer "o aluno melhorou", prefira "o aluno, que antes concluía 2 de 5 exercícios, agora consegue concluir 4, demonstrando avanço na persistência em tarefas".

5. Comportamento e interação social

Este item aborda o comportamento do aluno no ambiente escolar e sua relação com colegas e adultos, incluindo:

• participação em grupo;
• respeito às regras;
• impulsividade;
• reações emocionais.

Descreva como o aluno reage em diferentes situações, como frustração, espera de turno ou mudanças de rotina.

Exemplos:

Demonstra impulsividade ao responder perguntas antes do professor terminar a formulação, mas tem mostrado progresso ao ser lembrado do combinado de levantar a mão.

Apresenta baixa tolerância à frustração em atividades competitivas, reagindo com choro ou abandono da tarefa. A mediação do professor tem sido necessária para ajudá-lo a regular suas emoções.

6. Estratégias pedagógicas aplicadas

Registre as adaptações e estratégias já utilizadas, explicando como elas ajudam o aluno a aprender e se organizar.

• atividades divididas em etapas menores;
• uso de recursos visuais;
• tempo ampliado para tarefas;
• reforço positivo.

Evite apenas listar; descreva o contexto e o efeito das estratégias.

7. Recomendações

Apresente orientações futuras para escola e família, explicando como cada medida pode contribuir para o desenvolvimento do aluno.

Exemplos:

• reforço da rotina em casa e na escola;
• uso de agendas ou checklists para organizar tarefas;
• parceria contínua entre família e escola para acompanhar progresso.

8. Conclusão

Faça uma síntese do desenvolvimento do aluno, destacando progressos, potencialidades e perspectivas. Ressalte a importância da continuidade das estratégias pedagógicas e da cooperação entre escola e família.

Exemplos prontos de relatórios de alunos com TDAH

Os exemplos a seguir têm caráter orientativo e não substituem a observação individual do professor.

Exemplo 1: relatório de aluno da Educação Infantil

Exemplo 2: relatório de aluno do Ensino Fundamental

Modelo de relatório de alunos com TDAH (editável)

Confira o modelo de relatório individual de alunos com autismo para educação infantil e preencha o seu seguindo as indicações:

Versão online no Google Docs — Modelo editável de relatório de alunos com TDAH. (Faça uma cópia do arquivo para editar)

Prefere editar em Word? Clique aqui para fazer o download do arquivo.

Modelo de relatório de alunos com TDAH (para imprimir e usar)

Para mais tipos de relatórios:

Relatório de alunos com baixo rendimento: como criar e modelos prontos

Relatório de aluno com dificuldade na fala (como fazer e com exemplos prontos)

Relatório individual de alunos com autismo na Educação Infantil (modelos prontos)

Revisão por Naiana Carvalho

Formada em Pedagogia desde 2011 e especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual do Ceará, atua há mais de uma década na criação, curadoria e revisão de conteúdos educativos e editoriais, conectando aprendizagem, desenvolvimento humano e comunicação clara para apoiar pessoas.

Edição por Márcia Fernandes

Professora, produz conteúdos educativos desde 2015. Licenciada em Letras pela Universidade Católica de Santos (habilitação para Ensino Fundamental II e Ensino Médio) e formada no Curso de Magistério (habilitação para Educação Infantil e Ensino Fundamental I).