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Exercícios de interpretação de charges e tirinhas em inglês (com gabarito)

Nathallia Guimarães
Nathallia Guimarães
Professora de Inglês

Charges e tirinhas são formatos de textos muito cobrados na prova de Língua Inglesa em concursos, principalmente, no ENEM. Abaixo, seguem alguns exercícios para a prática:

Questão 1

Na tirinha abaixo, Garfiel faz uma importante reflexão sobre a sua vida. Assinale a alternativa que explica o sentido correto da expressão getting enough out of, dentro do contexto apresentado.

(Disponível em: https://garfield.fandom.com/wiki/Garfield,_January_2002_comic_strips; Acesso em: 9 de julho, 2025.)

a) Garfield acredita que não está conseguindo sair o suficiente.

b) Garfield acredita que não está comendo o suficiente.

c) Garfield acredita que não está estudando o suficiente.

d) Garfield acredita que não está aproveitando a vida o suficiente.

e) Garfield acredita que não está se divertindo o suficiente.

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra D, pois a expressão indica que Garfield não está tirando proveito o suficiente da vida, aproveitando sua vida satisfatoriamente, o que é refletido no último quadrinho, em que ele dorme, pois, para ele, dormir significa aproveitar a vida.

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Questão 2

Na charge abaixo, Calvin fala sobre a possibilidade de vida inteligente em outro planeta, demonstrando ter certeza que ela existe. Qual alternativa apresenta a correlação apropriada entre imagem e texto para justificar a opinião de Calvin?

Calvin e Harold olhando para uma árvore derrubada e refletindo sobre a vida em outros planetas.

a) Em outros planetas, não existiriam árvores, assim como na imagem da charge.

b) Habitantes de outros planetas são inteligentes porque não quiseram fazer contato conosco, já que destruímos a natureza.

c) A natureza também não é valorizada em outros planetas, o que nos faz semelhantes.

d) Outros planetas não precisariam de árvores para a produção de oxigênio.

e) A destruição da natureza nos torna tão inteligentes quanto habitantes de outros planetas.

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra B, pois Calvin está fazendo uma crítica à destruição da natureza por parte dos seres humanos, o que mostra que não somos inteligentes, dada a importância dela para nossa vida. Com isso, habitantes de outros planetas seriam inteligentes e não teriam interesse em fazer contato conosco.

Questão 3

Analise o humor alcançado, nessa charge, através da fala da aluna, levando em consideração o aviso de "Reports due today".

a) A aluna fez o trabalho dentro do prazo e vai apresentar para a professora posteriormente.

b) A aluna fez o trabalho dentro do prazo, mas em um formato diferente do que foi pedido pela professora.

c) A aluna fez o trabalho dentro do prazo, mas se esqueceu de levá-lo para a escola.

d) A aluna não fez o trabalho dentro do prazo e está culpando o prazo apertado pelo não cumprimento do dever.

e) A aluna não fez o trabalho dentro do prazo e inventou uma desculpa para não entregá-lo.

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra E, pois o prazo do trabalho era para hoje (due today) e, como a aluna não tem o que entregar para a professora, inventou a desculpa de entregá-lo telepaticamente para seguir o tema escolhido de economia de eletricidade e papel.

Questão 4

Na tirinha a seguir, Charlie Brown filosofa sobre seguranças e inseguranças.

Assinale a alternativa que explica o sentido da expressão take away, no terceiro quadrinho, levando em considerando o contexto apresentado.

Tirinha com Charlie Brown filosofando sobre segurança/insegurança

(Disponível em: https://schulzmuseum.org/70-years-of-peanuts-online/; Acesso em: 9 de julho, 2025)

a) pegar

b) aceitar

c) submeter-se

d) receber

e) remover

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra E, pois, por mais que todas as outras apresentem possibilidades de significado para o verbo take, essa é a única que apresenta o sentido adequado para o phrasal verb "take away". Charlie diz que, ao retirarmos a segurança, passamos a ter insegurança.

Questão 5

A charge a seguir apresenta uma crítica à destruição das árvores. Na fala da menina, é usado um phrasal verb, keep down, cujo significado é:

Charge em que há uma menina alertando sobre o corte de árvores e um homem cortando uma árvore.

a) manter vivo

b) manter saudável

c) manter baixo

d) manter alto

e) manter estável

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra C, pois a menina avisa que as árvores ajudam a manter as temperaturas do planeta baixas.

Questão 6

Na tirinha abaixo, Mafalda faz um breve discurso sobre a paz mundial, mas acaba desapontada. Identifique o significado do verbo sway, presente no último quadrinho, levando-se em consideração o contexto de sua fala.

Disponível em: https://buenosairesherald.com/culture-ideas/books/argentine-comic-strip-mafalda-gets-first-us-publication; Acesso em 9 de julho, 2025.)

a) apresentar

b) influenciar

c) impor

d) falar

e) analisar

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra B, pois Mafalda traz uma reflexão sobre a sua não possibilidade de influenciar opiniões, assim como as Nações Unidas e o Vaticano.

Questão 7

Na tirinha a seguir, Calvin faz inúmeros pedidos a sua mãe, e todos são negados. No último quadrinho, ele utiliza a frase "Sheʼs on to me" para expressar que...

Tirinha com Calvin reclamando que a mãe não o deixa fazer nada

a) sua mãe não liga para ele.

b) sua mãe está sempre muito ocupada.

c) sua mãe é muito malvada.

d) sua mãe está desconfiada dele.

e) sua mãe está online.

Gabarito explicado

A alternativa correta é a letra D, pois a expressão to be on to me traz uma ideia de alguém desconfiado das ações do outro, por isso mesmo, a mãe não deixa Calvin fazer nenhuma das atividades pedidas.

Leia também: Skimming e Scanning: entenda o que é, como usar e diferenças

Para praticar mais:

Exercícios de interpretação de texto em inglês com gabarito (Enem)

Atividades de leitura e interpretação de textos em inglês (para iniciantes)

Exercícios de interpretação de poemas em inglês (com gabarito)

Nathallia Guimarães
Nathallia Guimarães
Professora de Inglês com pós-graduação em Gestão Escolar, Coordenação Pedagógica e mestre em Linguística. Atua como professora desde 2007, já tendo experienciado os diferentes segmentos, da Educação Infantil ao Ensino Superior.